Todas las personas que trabajan con niños y niñas deberían ser conscientes de las diferentes necesidades educativas especiales y de cómo influyen en los aprendizajes. Aunque hay mucha información sobre estos temas, el profesorado dispone de un tiempo limitado para investigar y estar al día.
Esta obra proporciona información diversa y consejos en un formato ágil y de fácil lectura. Describe cómo se manifiestan todos los síndromes y enfermedades más comunes, en el trabajo y en la vida cotidiana de los centros escolares. Sobre todo, ofrece orientaciones prácticas al profesorado y personal de apoyo para reconocer las dificultades de los niños y niñas y ayudarles a superar los obstáculos en sus procesos de desarrollo y aprendizaje. Se proporcionan planes individualizados de apoyo para establecer objetivos educativos factibles, diseñar buenas prácticas y evaluar periódicamente los progresos.
La buena acogida que tuvo la primera edición inglesa, dio lugar a esta segunda edición renovada y ampliada que Ediciones Morata publica en castellano, con nuevas necesidades y cuadros clínicos entre los que se encuentran las dificultades conductuales, sociales y emocionales, la disgrafía, la ataxia de Friedreich y el síndrome de WilIiams. Asimismo, en esta versión en castellano se incorpora un apéndice con centros de documentación e instituciones, redes, recursos, proyectos y publicaciones disponibles en lengua castellana.
La Guía Práctica de Necesidades Educativas Especiales constituye una fuente de recursos esencial para todo el profesorado. Resulta de gran valor para quienes dirigen los departamentos de orientación y coordinan la atención a personas con necesidades educativas especiales, pues les ayuda a difundir información relevante entre el profesorado, así como a facilitar orientaciones prácticas a las familias.
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VIV EAST es profesora y directora del Departamento de Necesidades Educativas Especiales y de Inclusión Educativa en el Jennie Lee Centre, del Ayuntamiento de Wolverhampton, Reino Unido.
LINDA EVANS es profesora universitaria, coordinadora de programas de Necesidades Educativas Especiales (NEE), inspectora de la OfSTED (Office for Standards in Education, Children's Services and Skills), editora y coordinadora de libros sobre todos los aspectos de las NEE.
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CONTENIDO
Necesidades Educativas Especiales
Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) 11
Dificultades Complejas de Aprendizaje. 21
Dificultades Conductuales, Emocionales y Sociales 15
Dificultades Moderadas de Aprendizaje (DMA) 43
Discalculia 25
Discapacidad Auditiva 37
Discapacidad de Lenguaje 39
Discapacidad Multisensorial 45
Disgrafía 27
Dislexia 29
Dispraxia 31
Otitis Media o Glue Ear Y Comunicación con un niño con Discapacidad Auditiva 35-36
Parálisis Cerebral 19
Problemas de visión 51
Síndrome de Asperger 9
Síndrome de Down 23
Sindrome de la Tourette
Síndrome de X Frágil (Trastorno de Coordinación en el Desarrollo) 33
Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) 7
Trastorno del Espectro Autista (TEA) 13
Trastorno Semántico Pragmático (TSP) 47
Zurdos 41
Afecciones Médicas
Asma 52
Ataxia de Friedreich 57
Diabetes 54
Distrofia Muscular (DM) 58
Epilepsia 55
Lista de comprobación de un ataque epiléptico 56
Huesos de Cristal 53
Síndrome de Prader-Willi (SPW) 59
Síndrome de Williams (SW) 61
Estrategias de NEE
Todos los Niños Importan: Cambio para los Niños 64
Eliminación de Barreras al Progreso Escolar 65
Discriminación por Discapacidad 66
El Código de Práctica para las Necesidades Educativas Especiales 68
Apéndices
Plan Educativo Individualizado (PEI) 72
Glosario 73
Direcciones de interés 75
Anexo a la edición española
